邢台学院作为邢台市唯一一所本科院校，自2002年升本以来，紧密依靠地方政府，主动适应区域经济与社会发展需要，坚持“特色兴校，以质图强”的发展道路。“十一五”期间全力克服体制制约和资金瓶颈所导致的发展困境，在完成校园二期建设的基础上，及时将工作重心由外延发展转向内涵建设。“十二五”以来，学校以本科合格评估为契机，坚持以评促建的方针，努力探索应用型本科人才培养模式改革与创新，进一步明确了应用型人才培养目标定位，构建了以“纯德树人育人体系”和“产学研一体教学制度”为支撑的应用型本科人才培养路径，逐步形成了具有自身特色的应用型本科人才培养体系，在建设地方性、应用型本科高校的办学实践中不断取得进展。 一、准确定位应用型人才培养目标，系统做好人才培养的顶层设计 我校在应用型本科人才培养的实践探索中深刻认识到，系统做好应用型人才培养的顶层设计，是保证应用型本科人才培养有效实施的首要前提。这不仅关系到应用型人才培养方向的正确把握，也直接影响着应用型人才培养质量的准确界定和培养路径的合理规划。为此，我们重点进行了如下工作： （一）深刻理解应用型人才的内涵，选准应用型本科人才培养的逻辑起点 应用型人才是介于学术型人才与职业技能型人才的“中间型人才”。学术型人才以系统地掌握专业理论知识为基础，重在形成学术研究或理论创新能力；职业技能型人才以专业理论“必须”和“够用”为度，重在具备第一任职岗位的职业技能；应用型人才以掌握较为系统的专业理论知识为基础，重在形成综合运用专业理论知识分析、解决实际问题的能力。因此，应用型本科人才培养最为核心的任务是，培养学生综合运用专业理论知识解决实际问题的能力。在人才培养实践中，准确定位应用型人才培养目标，必须以专业理论知识学习为基础，以专业应用能力培养为本位，选准应用型本科人才培养的逻辑起点。 （二）秉持“纯德实学”的校训精神，构建“纯德树人育人体系”和“产学研一体教学制度”，培养“优秀公民、应用人才” 我校在应用型人才培养的实践中，经过不断的探索与总结，确定了构建“纯德树人育人体系”和“产学研一体教学制度”，培养“优秀公民、应用人才”的应用型本科人才培养总体思路。这既是我们基于应用型人才理性认识对实践经验的升华总结，也是我们在人才培养中践行“纯德实学”校训精神的内在选择。 1.纯德树人的育人体系 构建纯德树人育人体系的根本目的，旨在对学生加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，激发学生学习兴趣和对社会的责任感、使命感，强化学生对所学知识的综合运用能力。纯德树人育人体系以政治理论课教学为主阵地，以其它素质课程教学为延伸，以本科教育教学育活动为依托；以教师正面教育为引领，以学生日常教育管理为主线，以学生自我教育、自我管理为重点。纯德树人育人体系是实现“优秀公民”培养目标的实践保障，是对课内外育人环节、育人平台的系统设计。 2.产学研一体教学制度 构建产学研一体教学制度的核心目的，旨在形成“产学结合”、“研学结合”、“产研结合”的应用型本科人才培养体系，以有效地推进应用型本科人才培养模式不断创新。产学研一体教学制度是应用型本科人才培养一系列教学制度的总概括，其最为主要的内容是产学深度融合的实践教学制度、精实课程制度和本科生助研制度。其中，产学深度融合的实践教学制度是应用型本科人才培养的核心与关键，精实课程制度是应用型本科人才培养的血脉与根基，本科生助研制度是应用型本科人才培养的进一步拓展和深化。 二、以实践教学改革为突破口，构建产学深度融合的实践教学制度 目前，多数高校的实践教学是以课堂案例教学、见习实习为主要形式，这些形式都不能实现教学与生产的直接对接，无法充分满足学生应用能力培养的现实需要：一是授课教师大多数是“从校门到校门”，缺乏实际工作经验，因而其案例教学不能有效对接实际工作；二是实习单位接受学生积极性不够，很多学生没有实习机会，即使参加实习也多是“参观式实习”，学生参与实际岗位工作机会较少。为此，我校以实践教学改革为突破口，构建产学深度融合的实践教学制度，依托校企合作的新型实践教学平台，在实践教学模式创新上进行了大胆探索。 以我校经济与贸易学院为例，该院国际经济与贸易专业以校企共建的实体外贸公司为实践教学平台，构建了以“真题真做”为特征的实践教学模式，具体如下： （一）主要举措 1.校企合作成立实体公司 为了推进产学结合，促进邢台外向型经济发展，实现与地方经济的深度融合，邢台学院与河北强久集团于2009年共同出资注册成立“河北邢久车业科技有限公司”。公司业务部设在邢台学院校园内，主要负责该集团自行车的外贸业务，同时承担学生的业务培训和实践教学任务。 2.课堂搬到公司，与外贸业务零距离接触 河北邢久车业科技有限公司业务室与邢台学院邢久进出口贸易实训基地实训室是在一个大厅内，中间以玻璃墙间隔。这样的设

文章来源：《邢台学院学报》 网址: http://www.xtxyxb.cn/qikandaodu/2020/0803/332.html

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